Відповідальність за порушення акдемічної доброчесності

 

Відповідальність за порушення академічної доброчесності

Предмет:хімія.  Вчитель Кибалка Н.В.

 

Порушення академічної доброчесності (вид роботи)	Наслідки і форма відповідальності
Списування  з допомогою гаджета,чи інших інформаційних джерел6 - самостійних робіт;  -контрольнихробіт; -контрольних зрізів знань; -списування у товариша	Спочатку роблю зауваження. Якщо здобувач освіти не реагує.Попереджаю,що робота не буде оцінена. Пропоную повторно виконати роботу і зазначаю термін виконання   Пишу в зошиті «списано» .Ставлю»1»
-виконання не свого варіанта	Роботу не зараховую
-домашніх завдань з ГДЗ	Щоб виявити списування даю експрес- завдання аналогічне домашньому. Оцінка буде різко відрізнятися. .
І етап( шкільний) Всеукраїнських  учнівських олімпіад, конкурсів;	Робота учасника анулюється, не оцінюється У разі повторних випадків списування учасник не допускається до участі в інших  олімпіадах, конкурсах
Порушення морально- етичних норм поведінки
— вживання ненормативної лексики у спілкуванні з однокласниками; --порушення правил поведінки під час освітнього процесу (уроки, перерви)	Стараюсь встановити причини порушення морально-етичних норм поведінки .  Проводжу бесіди з метою усунення конфлікту. Звертаюсь за порадами до практичного психолога та соціального працівника.

 

 

 

Критерії оцінювання проектів з хімії

Універсальних критеріїв, на основі яких можна було б розробити єдину для всіх проектів систему оцінювання, звичайно, не існує. Проте слід надати деякі узагальнені рекомендації щодо оцінювання проектів, які можна представити так:

1. Обсяг і повнота розробки, виконання прийнятих етапів проектування, самостійність, завершеність, готовність до сприйняття проекту іншими людьми, матеріальне втілення проекту.

2. Оригінальність матеріального втілення проекту.

3. Якість: оформлення, відповідність стандартним вимогам, структура тексту, якість схем, малюнків.

4. Уміння організовувати робоче місце й підтримувати порядок на ньому в процесі роботи.

5. Дотримання правил безпечної роботи та санітарно-гігієнічних вимог.

6. Дотримання норм часу на виготовлення проекту.

Критерії оцінювання захисту

• Бали низького рівня учень (учениця) отримує в разі подання роботи (або частини роботи) реферативного характеру, без визначення мети й завдань проекту, а також без висновків за його результатами;

• бали середнього рівня — за фрагментарну участь у дослідженні, хоча й за умови її вчасного виконання;

• бали достатнього рівня — за правильне виконання своєї частини роботи в разі, якщо він не брав участі в підсумковому обговоренні та формулюванні висновків за результатами дослідження;

• бали високого рівня — за дослідження з повним розкриттям теми, належним оформленням роботи і презентацією індивідуального проекту або точного, вчасного виконання своєї частини спільного дослідження, визначенням мети й завдань, активною участю в аналізі результатів і формулюванні висновків.

Отже, вся робота спрямована на досягнення мети всього проекту — на його фінальний продукт, який потребує оцінювання.

Нові стратегії оцінювання спрямовані на визначення рівнів оволодіння навичками мислення та комунікації, вирішення складних проблем, використання правових та інших соціальних інструментів. Цілі оцінювання також залежать від типу проекту. Важливим аспектом під час розробки системи оцінювання є визначення його складових. Як правило, проектна технологія передбачає не тільки оцінювання викладачем. Будь-який проект розрахований на активну діяльність учня, а одним із компонентів цієї діяльності є самооцінка. Отже, мають бути критерії, за допомогою яких учні зможуть надати змістову та розгорнуту характеристику власних результатів. Аналізуючи свої переваги та недоліки, учні навчаються оцінювати себе, будувати власну програму подальшої діяльності. Правильно організована рефлексія допомагає створити позитивну установку, що сприяє успішному виконанню проекту.

Не менш важливими в навчальному проектуванні є експертне, тобто зовнішнє оцінювання. Експертами можуть виступати педагоги, однокласники, учні паралельних і старших класів, представники інших установ.

Якщо критерії оцінювання мають достатню кількість пунктів, то всі учні отримують бали таким чином, що кожний може відчути, що він у чомусь найкращий. У цьому і є головний сенс розробки критеріїв оцінювання: здобуті знання та навички отримують суспільне визнання, тобто визнаються цінними не тільки самим учнем, але й тими, хто поряд.

Для оцінювання внеску до роботи кожного учасника проекту можна запропонувати таблицю 2.

Таблиця 2

Оцінювання роботи учасників проекту

Критерії оцінювання	Завжди	часто	Іноді	ніколи
1. Бере участь в обговоренні ключових питань
2. Вміє розподіляти послідовність дій кожного члена команди
3. Співпрацює з іншими під час роботи над досягненням спільних цілей
4. Висуває нові ідеї
5. Вносить конструктивні пропозиції
6. Уміє вислухати товаришів
7. Ретельно обдумує інформацію
8. Уміє порівнювати й узагальнювати висунуті товаришами ідеї
9. Уміє коректно відстоювати власну точку зору
10. Уміє з'ясовувати те, що не зрозуміло
11. Уміє приймати допомогу товаришів
12. Підбадьорює та підтримує товаришів

Робота над проектами має бути організована так, щоб учень: міг самостійно розвиватися і проводити дослідження навколишнього світу та себе, маючи повне уявлення про мету, з якою він це робить; мав чіткі критерії оцінювання, що сприяють не тільки досягненню мети, але й поступовому просуванню до неї; отримував зворотний зв'язок, що допомагає коригувати свої дії, спрямовані на досягнення мети.

ЗАВДАННЯ З ХІМІЇ ДЛЯ УЧНІВ 7-11 КЛАСІВ ПІД ЧАС КАРАНТИНУ

     

7 клас (ХІМІЯ)

Повторити:

§ 17-27

Пройти тестування :сторінка163-165

Підготувати проєкт: «Проблема забруднення повітря та шляхи розв’язання»

 8 клас  Хімія

Вивчити

§ 29-31 включно

Скласти  опорні схеми до кожного параграфа

Виконати вправи:№ 226,227,228.(сторінка 159)

9 клас  Хімія

Вивчити:

§ 33-34

Виконати вправи:№128,129,133.134.

Виконати проєкт: «Екотрофія-наука про екологобезпечне харчування»

   

10 клас Хімія

Вивчити : § 18,19,10.

Виписати рівняння реакцій.

Розвязати :вправи №3,4,5.(сторінка104)

Підготувати проєкти за вибором:

«Етери  та естери в косметиці» ,або

«Вуглеводи в харчових продуктах  їх виявлення та біологічне значення»

11 клас Хімія

Вивчити:

§ 24-25

Заповнити таблицю №1 сторінка 137

 Підготувати проєкт:

«Запобігання негативному впливу нітратів на організм людини»

  

 Природознавство

  5 клас

Повторити

§ 31- 32

Пройти тестування з теми №1.Сторінка 138-139

Поради учням,що вивчають хімію

                      Поради  учням, що вивчають хімію!

Для чого потрібно вивчати хімію ? 

Дана наука має істотне значення в житті людини. Відкриття, що здійснюються в лабораторіях, поступово використовуються в практичних цілях. Нове паливо, металевий сплав або більш ефективні ліки - результат наукових пошуків дослідження навколишньої природи. Хімія важлива не тільки для людей, які вирішили пов'язати з нею майбутню професію. Вона має значення і в побуті, коли, самі того не знаючи, люди використовують інтуїтивні навички володіння нею. Це важливо як для кухарів, які для приготування тіста, «гасять» соду оцтом, так і для автолюбителів, які мають справу з сульфатною кислотою в акумуляторних батареях автомобілів. І для вчителів, які викладають науку Детальніше: https://buki.com.ua/news/yak-vyvchyty-khimiyu-kilka-korysnykh-porad/#top2

Як вчити хімію ефективніше?

У разі, якщо було пропущено чимало навчального матеріалу, може виникнути проблема, як вивчити хімію з нуля і як готуватися до чергового уроку. Навіть якщо в попередніх знаннях існують прогалини, досить уважно перечитати попередні кілька параграфів, розташованих перед поточної темою і розглянути приклади вирішення завдань. Швидко й ефективно вивчити матеріал можна, якщо не розглядати його як суху теорію. В якості альтернативи використовуються мнемотехнічні або асоціативні формули для запам'ятовування термінології та алгоритмів вирішення завдань. В цьому випадку для кожного хімічного взаємозв'язку використовуються відомі з повсякденного життя приклади (приклад хімічного розчину - цукор у воді). Це один із способів, як вивчити хімію самостійно. Щоб почати вивчати науку самостійно, необхідно уявити, навіщо і з чого почати вчити хімію. Ця дисципліна - не просто рядки в черговий книзі, наповнені незрозумілими і складними формулами, як і у фізиці. Все, що було викладено на уроках, знаходиться навколо кожної людини. Просто необхідно уважно спостерігати, щоб побачити хімічні перетворення навколо себе.  Детальніше: https://buki.com.ua/news/yak-vyvchyty-khimiyu-kilka-korysnykh-porad/#top2

Памятка для учня

           Памятка для батьків та учнів.  Як діяти в надзвичайній стуації      Кожен з вас має дотримуватися трьох важливих правил: 

1. Пам’ятайте про особисту відповідальність за свою родину та співгромадян;2. Зберігайте спокій та в жодному разі не піддавайтеся паніці;
3. Запам’ятайте правила цивільної оборони та неухильно їх дотримуйтеся.

Закликаємо кожного ознайомитися з наступним порядком дій при виникненні надзвичайній ситуації:

- Завчасно дізнайтеся про найближчі захисні споруди і укриття в райдержадміністрації. Надійним укриттям є станції метро;

- Зберіть аптечку, майте кілька пляшок води і набір продуктів, які не псуються на 2-3 доби;

- Памятайте: оповіщення про надзвичайну ситуацію здійснюється довгими сиренами, гудками. Почувши ці звуки потрібно ввімкнути радіо і телевізор, вислухати інформацію і діяти за отриманими вказівками.

У разі повітряної тривоги:

- Якщо є можливість – попередьте сусідів та одиноких людей, що мешкають поруч;

- Закрийте вікна, вимкніть усі нагрівальні прилади, перекрийте газову мережу, вимкніть світло;

- Швидко одягніться, одягніть дітей, перевірте наявність пришитих з внутрішньої сторони одягу у дітей записів: прізвище, ім’я, адреса, вік, номер телефону батьків;

- Візьміть індивідуальні засоби захисту, завчасно підготовлений запас продуктів, документи, кишеньковий ліхтар та найкоротшим шляхом прямуйте до найближчої захисної споруди;

- Займіть місце у захисній споруді та виконуйте вимоги старшого;

- Уважно слідкуйте за розпорядженнями та сигналами цивільного захисту.

- У разі відсутності в радіусі 500 м захисної споруди, використовуйте для укриття підвальне приміщення під будинком.

- Після сигналу «Повітряна тривога» в жодному разі не можна залишатися в будинках, особливо на верхніх поверхах.

Цікаві досліди з хімії

Цікаві  досліди з хімії

1 . «Змій – горинич»  . Помістіть  кілька  таблеток  кальцій  глюконату  на  кружечок  чи  кубик  сухого  спирту . Підпаліть  спирт . З  кожної  таблетки  виповзе  «змійка» , потім  вони  зростуться  нові , а  «голови»  поповзуть  в  різні  боки . 

 2 . «Вулкан» .

 У  порцеляновій  ступці  розітріть  калій  перманганат . Сформуйте  з  нього  гірку . Зробіть  заглиблення капніть  у  нього  кілька  крапель  гліцерину . Велика  кількість  тепла , що  виділяється , газоподібні  продукти , що  захоплюють  з  собою  частинки  твердих  речовин  створюють    ілюзію  виверження  вулкану .

 3 «Димова  шашка» 

Її можна  виготовити  при  змішування  рівної  кількості 

 розтертих  таблеток  гідропериту  та  анальгіну . Дим  дуже  їдкий , тому  в  приміщенні  бажано  дослід  не  проводити .

4 . «Голубі сніжинки»

Зробити  з  паперу , просоченого  крохмальним  клейстером  сніжинки . Помістити  в  посудину  з  кришкою ( на  нитці ). Капнути  в  банку  кілька  крапель  йоду (аптечної  спиртової  настоянки) . Закрити  кришкою . Через  деякий  час  сніжинки  стануть  синіми .

5 .  « Вирощуємо кристали»

 Вам не знадобиться нічого особливого: сіль, вода, каструля, банки (чи склянки), олівці. Спершу нагріваємо воду і насипаємо туди порціями сіль до тих пір, поки вона не перестане розчинятися (цей стан розчину називають  насиченим). Готовий розчин розливаємо у склянки. Тоді обираємо великі грудочки солі і опускаємо їх у склянки (по одному в склянку) на нитці (чи дроті) так, щоб грудочка не торкалася стінок склянки. Можна зафіксувати ниточку на олівці. Ставимо склянки у місце, де їх ніхто не чіпатиме. І через тиждень маємо готовий кристал